至善教育魂最美金山人——寻访金山小学至善教育的十年足迹系列报道⑨姜利：敢

初心词:善变

上世纪80年代，“计算机的普及要从娃娃抓起”成了当时的社会共识。30多年过去，随着人工智能时代的到来，计算机的普及已推向一个全新的阶段——编程教育的普及。

在这其中，信息技术老师们将扮演重要角色。作为孩子们了解人工智能和未来世界的“引路者”，他们正在成为被时代呼唤的一群人。

姜利正是这群“引路者”中的一员。

作为金山小学的一名信息技术教师。虽只有7年教龄，但姜利敢变真变善变，见证了编程逐步进入中小学教材，见证了创客教育、人工智能涌入校园，也培育了一个又一个科技小能手崭露头角。

敢变:打破壁垒化身“高人气”副班

在大家的印象中，信息技术老师似乎与管理班级并不怎么沾边。

进入金山后，姜利却接到一项特殊的任命，从零经验起步，一步一个脚印，踏踏实实做起了副班主任工作，更是赢得了同事、学生和家长们的信任和称赞。

“一码归一码，信息技术教得好，并不一定能够协助管理好一个班。”姜利说，为了当好副班主任，她把自己大多数的时间都给了学生，以十二分的努力，协助班主任，换来了班上学生的全面发展和家长们的认可。

在学生眼中，姜利是一位动若疯兔、静若处子的老师，关键问题上严谨认真，而私下又能和学生打成一片，对学生比较包容，能接受他们独特的思想，妥妥的一位“高人气”老师。

“信息技术老师协助管理班主任工作，只有优势，没有劣势！”姜利表示，得益于专业特点，自己可能在处理各种文件、表格等方面上更得心应手；其次信息技术老师常年与电脑、网络打交道，更容易接受新鲜事物。

由姜利和班主任组成的“黄金搭档”，在管理班级时，不管是班风学风，还是科技方面成绩都表现突出。姜利也用她的实际行动和实打实的成绩证明了信息技术教师也可以成为“王牌副班”。

真变:让“创客梦”融入“中国梦”

在金山，科创硕果的影子比比皆是:师生们屡次在各大科技赛场上大展风采。

很难想象，刚入学时大多是学生对“创客”都没有概念，在经过一系列的学习和实践后，学生们个个成了“小创客”。

“如今科技进步和人类世界发展的速度空前，如果我们依旧照本宣科，那么教育将毫无意义。我们有责任和义务培养未来人才，让孩子们为人工智能时代的到来做好准备，成为未来世界的建设者和创造者。”

但在这个过程中如何求“新”求“变”？

刚开始，姜利也是抱着学习的态度。作为一名青年教师，她将自己的教学之路比作“修行”，为学生保驾护航的过程，也是自己“升级打怪”的过程。

“我喜欢营造氛围活跃、人人参与的课堂，让学生都能够参与进来。”姜利的课堂，总是善于留白，尽可能激发学生参与课堂的兴趣，并且借助课堂工具让信息技术在课堂上充分发挥作用。

“比如说我会在课堂上组织小组探究活动，让学生的思考付诸实践。同时，也会给学生定主题，让他们发散思维，主动探究，自己更多的只是引导。”姜利说，她希望自己的学生拥有自信阳光、团队协作、好学创新的品质。

“学校一直提倡至善教育，这让我深有感触！”在姜利的成长路上，有着众多的“善”:学校提供良好的平台，供青年教师展示风采，这是学校的善；团队齐头并进，开展教研教学，促进青年教师成长，这是团队的善；带学生参加比赛，引导学生学会主动思考，独立解决，这是师者的善……

“赓续百年初心，担当育人使命！”今年的第三十七个教师节，姜利也捕捉到了国家对于人民教师的新的希望。“作为信息技术老师，我要用自己的专业度，让‘创客梦’融入‘中国梦’！”姜利说。

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